1．下列哪项不是成熟对个体发展的影响表现（）。

A.个体的器官随年龄的增长而发展

B.人的先天素质在发展过程中逐步成熟

C.人的机体的成熟程度为一定阶段身心特点的出现提供了可能

D.成熟决定了个体受教育的内容

2．“我们敢说日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，都是由他们所受的教育所决定的。”这一观点属于（）的观点。

A.内发论

B.外铄论

C.成熟论

D.多因素相互作用论

3．“教育万能”论的代表是（）。

A.柏拉图

B.孟子

C.荀子

D.洛克

4．加强2-3岁幼儿的口语训练是遵循个体身心发展的（）。

A.顺序性

B.不平衡性

C.阶段性

D.个别差异性

5.有关维果斯基的“最近发展区”理论，说法错误的是（）。

A.最近发展区是对量力性原则的重大冲击

B.良好的教学应当看重儿童发展的未来

C.赞可夫的“一般发展”理论是对维果斯基学说的继承

D.依靠智力测验确定儿童当前智力水平就能确定他的发展状态

6．（多选题）在教育起源的认识上，教育学史上经典的观点有（）。

A.教育神话的起源

B.教育生物的起源

C.教育社会的起源

D.教育劳动的起源

7．（多选题）新兴的教育科学研究方法主要有（）。

A.教育行动研究

B.教育质性研究

C.教育叙事研究

D.教育典型研究

E.教育对象研究