1.【答案】C

【解析】本题考查的是奥苏贝尔的学习动机的类型。奥苏贝尔指出：“一般称之为学校情境中的成就动机，至少应包括三方面的内驱力决定成分，即认知内驱力、自我提高内驱力以及附属内驱力。”学生所有的指向学业的行为都可以从这三方面的内驱力加以解释。学生因为其所喜欢的老师而努力学习是成就动机中的附属内驱力。附属内驱力是指个体为了获得长者们(如家长、教师)的赞许或认可而表现出把工作、学习做好的一种需要。

2.【答案】C

【解析】本题考查的是学习动机的分类。远景的间接性学习动机是指由于了解活动的社会意义、活动结果的社会价值而引起的对某种活动的动机，这种学习动机既具有一定的社会性和理想色彩，又与个人的志向、世界观相联系，具有较强的稳定性和持久性，能在相当长的时间内起作用。

3.【答案】B

解析略。

4.【答案】A

【解析】《决定》明确提出：“全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。”《决定》要求强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健，改进美育教学，提高学生审美和人文素养。

5.【答案】ABC

【解析】教师职业素养主要由道德素质、知识素质和能力素质三部分构成。教师职业道德是指教师在其职业生活中所应遵守的基本行为规范以及在此基础上所表现出来的观念意识和行为品质。其次，教师担负着全面培养学生的任务，这就要求教师必须具备多方面的综合知识，包括扎实的业务知识、教育科学理论和教育教学艺术以及教育管理方面的知识。最后，现代社会的教师承担多重角色，应具备多方面的能力，包括良好的教学能力和讲课能力、良好的组织管理能力。

6.【答案】ABC

【解析】本题考查的是教师职业道德规范。所谓廉洁从教，是指教师在整个从教生涯中都要坚持行廉操法的原则：不贪学生及家长的钱物，不贪占公共和他人的钱物，不染社会上出现的一些贪、贿、欲等恶习，始终以清廉纯洁的道德品行为学生和世人作出表率。因此本题选ABC。

7.【答案】AB

解析略。