1.（多选）新课改强调学生是发展中的人，其内涵是（）。

A.学生具有独立意识

B.学生的身心发展是有规律的

C.学生具有巨大的发展潜能

D.学生的发展是全面的发展

2.（多选）按照科尔伯格的道德认知发展理论，前习俗水平包括的发展阶段是（）。

A.自我中心阶段

B.服从与惩罚定向阶段

C.朴素的利己主义定向阶段

D.权威阶段

3.（多选）自我效能感是指人们对自己能否成功地进行某一成就行为的主观判断。班杜拉认为，影响自我效能感的因素有（）。

A.个体的直接经验

B.替代性经验

C.言语劝说

D.情绪唤醒

4.（单选）教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的（）功能。

A.经济

B.育人

C.政治

D.文化

5.（单选）教育目的包括三个层次，下列属于第三层次的是（）。

A.国家的教育目的

B.各级各类学校的培养目标

C.课程目标

D.教师的教学目标

6.（单选）关于现代教育的“社会目的”，下列表述中不恰当的是（）。

A.传递和保存人类优秀的文化遗产和文明成果

B.培养能更新传统文化、创新文化，具有批判意识和创新精神的人

C.培养既能适应现实社会生活同时又能合理改造现实社会生活的人

D.复制、再生产现有的社会存在模式

7.（单选）教育目的与教育方针的关系是（）。

A.教育目的是教育方针的指导原则

B.教育目的包含教育方针

C.教育目的规定教育方针

D.教育目的是教育方针的组成部分